旁白：晚飯過(guò)后，嘟拉從書包里拿出語(yǔ)文課本，坐到沙發(fā)上預(yù)習(xí)明天的功課，只要遇到不懂的地方她就就會(huì)拿筆標(biāo)記起來(lái)，沒(méi)過(guò)多久，媽媽一邊擦手一邊從廚房走出來(lái)，嘟拉看見(jiàn)后，連忙對(duì)著她招招手。

動(dòng)作：嘟拉嘴里催促道

嘟拉：媽媽，媽媽，快過(guò)來(lái)。

媽媽：怎么了？寶貝。

動(dòng)作：媽媽將手上的水擦干后，解下圍裙，慢悠悠地走到嘟拉身邊，輕聲問(wèn)道。

嘟拉：媽媽，我遇到一個(gè)難題，需要你的幫助。

動(dòng)作：嘟拉指著打開的課本，笑嘻嘻地說(shuō)。

媽媽：是什么難題啊？

動(dòng)作：媽媽坐到嘟拉身邊，笑著問(wèn)。

嘟拉：就是這個(gè)成語(yǔ)：義正言辭。

動(dòng)作：嘟拉指著課本上一個(gè)成語(yǔ)說(shuō)道

嘟拉：書上對(duì)這個(gè)成語(yǔ)的解釋是理由正當(dāng)而措辭嚴(yán)厲。可是，什么時(shí)候用這個(gè)成語(yǔ)比較好呢？

媽媽：這個(gè)詞語(yǔ)啊，一般用在你發(fā)現(xiàn)別人做錯(cuò)了事，并且自己有充足的理由向?qū)Ψ阶C明這件事情做錯(cuò)了的時(shí)候。比如嘟拉正在過(guò)馬路，發(fā)現(xiàn)有一位小朋友想要闖紅燈，嘟拉知道這是不對(duì)的，就可以義正言辭地教育他不可以這么做，并且告訴他為什么這么做是錯(cuò)的。

嘟拉：哦……原來(lái)這個(gè)成語(yǔ)是這樣用的啊。

動(dòng)作：嘟拉恍然大悟地點(diǎn)點(diǎn)頭，表示自己明白了。

嘟拉：嘟拉還有什么不明白的地方嗎？

動(dòng)作：媽媽摸了摸嘟拉的頭，笑著問(wèn)道。

嘟拉：暫時(shí)沒(méi)有了，等我遇到了再喊媽媽給我講解，好嗎？

動(dòng)作：嘟拉搖搖頭，隨后一臉期待地說(shuō)。

媽媽：好啊，媽媽就坐在這里，嘟拉可以隨時(shí)問(wèn)媽媽。

動(dòng)作：媽媽笑瞇瞇地點(diǎn)點(diǎn)頭，見(jiàn)嘟拉繼續(xù)預(yù)習(xí)功課后，拿起一旁的針線織著衣服。